- Just For Transfer
- دانلود تحقیق بررسی رابطه همبستگی زوجین و سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی(۹۱ص)
- دانلود تحقیق بررسی رابطه جو عاطفی خانواده با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان(۷۹ص)
- دانلود تحقیق بررسی کشف معادن مس با توجه به اهمیت کانه مس و کاربرد وسیع آن در صنایع متفاوت
- دانلود تحقیق کاربرد کامپیوتری بردارهای رتیز وابسته به بار، خصوصیات همگرایی و بسط آن به حالتهای عمومی تر بارگذاری(۱۷۹ص)
- دانلود ترجمه مقاله انگیزه ترویج محصولات سبز در یک کشور در حال ظهور
- دانلود ترجمه مقاله بهینه سازی چند هدفه در نمونه کارها با توجه به وابستگی بازده به ساختار(۳۸ص)
- دانلود ترجمه مقاله بررسی حالت گذرای الکترومغناطیسی و وفق¬پذیری حفاظت دیفرانسیل ترانسفورماتور قدرت UHVبراساس(۱۲ص)
- دانلود ترجمه مقاله بررسی اثرات منافع سیاسی دولتها و خروجی دانشگاهی در درآمد دانشگاه های دولتی(۲۶ص)
- دانلود ترجمه مقاله پلت¬فرم آموزش شبیه سازی برای شبکه های هوشمند(۱۷ص)
مقاله شیوه های نوین ارزشیابی معلمان مقاله شیوه های نوین ارزشیابی معلمان |
دسته بندی | پژوهش |
فرمت فایل | doc |
حجم فایل | 8 کیلو بایت |
تعداد صفحات فایل | 14 |
مقاله شیوه های نوین ارزشیابی معلمان
فهرست:
ارزشییابی
اصول و مفاهیم قابل تاکید در ارزشیابی
نقش ارزشیابی در برنامه درسی و پیشرفت تحصیلی
ضرورت ارزشیابی آموزشی
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی به عنوان یک تخصص
جایگاه و نقش ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در آموزش و یادگیری فرایند - مدار
ویژگی ارزشیابی فرایند - مدار
منابع
................................................................
بخشهایی از متن:
ارزشییابی
ارزشیابی برنامه های سواد اطلاعاتی و آموزشهای کتابخانه ای ، در تعیین
ارزش برنامه ها و فعالیتها و فنون آموزشی مشخص کننده نیازها و توجه بیتشر
مسئولین به این فعالیتها می باشد و اینکه چه متغییر های باید مد نظر قرار
داد و مؤثر ترین این راهکار ها کدامند و اثر این ارزیابی بر روی فرهنگ
اساسی .اصیل کتابخانه هایمان را چگونه می توانیم ارزیلبی کنیم و انرا رواج
دهیم و اثر ات فرهنگی انها را بر روی عملکرد افراد یا فکرشان ببینیم. آیا
این برنامه ها اثر کاربردی بر روی موفقیت دانشگاهها و مراکز علمی دارند و
از چه مواد آموزشی دیگر می توانند در این راه کمک گرفت بهترین ومؤثرترین
روشهای استاندارد شده جهت ارزیابی سواد اطلاعاتی در گروه های مختلف یادگیری کدامند وهمچنین در آخر نیز سودمند ترین روش را انتخاب وپیاده باید کرد و
بتوان با نهایت درایت به دیگران ( کاربران ، مراجع کننده گان ،...) انتقال
داد.
اصول و مفاهیم قابل تاکید در ارزشیابی
چون ارزشیابی حالت فرایندی دارد ، جریان آن متوقف د ر مرحله ی خاصی ازفعالیت یا فعالیتها
نمی باشد .فعالیت ارزشیابی ، نظامدار و هدفمند است ومراحل منظم ومستمر و
منسجمی دارد که بر اساس آن ، تحلیل یافته ها و مقایسه ها صورت می گیرد .
...
ضرورت ارزشیابی آموزشی
در واقع قدمت اندازه گیری وارزشیابی آموزشی به آن زمان بر می گردد که برای اولین بار فردی به آموزش فرد دیگری پرداخته است .در اینجا ماهیت آن ارزشیابی مد نظر ما نیست بلکه مراد ، بیان لازم و ملزوم بودن آموزش و ارزشیابی بوا سطه ی همزمانی و همگامی در تحولات عرصه های تعلیم و تربیت است .در تعریفی که اغلب مربیان تربیتی از آموزش و پرورش می کنند ، آن را به عنوان یک سلسله فعالیت های منظم می دانند که در جهت ایجاد تغییرات مطلوب در رفتار فراگیر صورت می گیرد .با توجه به این تعریف ، هرگز نمی توان بدون ا ندازه گیری وارزشیابی تغییرا ت ، ادعا نمود که آموزش صورت گرفته است .به عبارتی می توان ارزشیابی را شاهدی به نحوه ی آموزش و داوری بر میزان یادگیری ( که نتیجه آموزش است )